Művészeti rajz tanítási szakmódszertana

Az ismeretek ellenörzésének módja:
A tanév során elvégzendő feladatokértékelése, írásos és szóbeli ellenőrzés

Az osztályzat kialakításának módja:
A félév feladatainakértékeléseés a vizsgaértékelése alapján összevont osztályzat

Vizsgakövetelmények:
A félév során elhangzott elméleti, módszertani tananyag, a gyakorlati feladatok elmezése

Oktatási módszerek:
előadás, csoportosés személyes konzultáció, szakirány? gyakorlati feladatok, demonstratív feladatok, önálló hallgatói feladatokés ezek nyilvános bemutatása

Javasolt tanulási módszerek:
Részvétel az órák munkájában, a szakirodalom tanulmányozása, egyéni feladatok kidolgozása, széleskörű konzultáció a feladatok megoldása során

A tantárgy feladata a szakképzés céljának megvalósításában:

A tantárgy az általános metodikai diszciplína mellett a rajztanítás szakmódszertani sajátosságait tárgyalja. A rajztanítás a tudásátadási formák speciális fajtája, amelyben döntő szerepet kapnak a tanulás gyakorlatorientált formái, az alkotói attitőd kibontakoztatásának aktív lehetőségei. Az általános módszertant kiegészítve, az elmélet oldaláról a vizuális kommunikáció módszertani összefüggésein keresztül, a gyakorlat oldaláról a környezetkult?ra igényeitől a képzőművészeti szintig fogja át a műveltségi terület, szaktárgyraés közművelődési tematikákra vonatkozó módszertanát.
A program első része a rajztanári tevékenység tematikától független módszertani elemeit, alapfogalmait tárgyalja. Ennek egyik részeként, a tanári munka előkészítő (anyaggyűjtő, konstruáló, tervező, a témakörök feldolgozásának időrendjét összeállító, a szemléltetést előkészítő, a nyersanyagés eszközigényt felmérő, a háttérirodalmat feldolgozó, a tudásanyag integrálásának kulcspontjait kijelölő, a kiértékelési módokat, esetiés általános követelményrendszert a gyakorlat számára konkretizáló, ...) tevékenységeinek módszereit, azéves tanmenetek, óravázlatok, tevékenységi algoritmusok, integrált célfeladatok felépítésének, rendszerbe illesztésének módszereit tartalmazza.
Másik része a tematikai kötöttségektől függetlenül, az analízis-szintézis, az elméletiés gyakorlati képzés arányos alkalmazásátés a vizuális nevelés szocializációs területeinek, etikai szempontokkal kiegészített módszertanát tartalmazza.
A harmadik rész a rajzolásnak a kortárs művészetekkel, ?j médiumokkal, kommunikációs formákkal való tartalmi, formai kapcsolatának összefüggéseit, az alkotóiés befogadói mechanizmusok, más tantárgyak keretei közt tárgyalt (művészetszociológia, művészetpszichológia, kult?rtörténet, ...) összefüggéseinek szakmódszertani vonatkozásait tekinti át.
A negyedik rész, a különböző lehetségesés létező iskolatípusés közmővelődési intézmény szerkezeti felépítéséhez, infrastrukt?rális kínálatához illeszthető módszertani változatokat tárgyalja.
Az ötödik rész a rajztanári gyakorlatok konkrét feladataihoz kötődő, a szakdolgozat elkészítését segíti gyakorlati szakmódszertant tartalmazza.

A tantárgy leírása, oktatandó föbb tanulmányterületek (szemeszterenként):

A program elemei címszavakban:
1.1 Alapfogalmak
1.2 Szakmódszertani ismeretek
1.3 Feladattervezés:
A célfeladatok integrált rendszeréreépülő vizuális nevelés sajátosságai.
A célfeladatok típusai.
A célzott feladatok integrálása a feladatrendbe.
A célzott feladatok egymásraépülésének főbb típusai, modelljei, algoritmusai.
Lineáris, szekvenciális, párhuzamos, koncentrikus, spirális, áthatásos, mátrixos.
A feladatok integrált rendje felépítésének legfontosabb (és lehetséges) szempontjai.
A célzott feladatok tervezésének, típusfüggőés független alapelvei.
A feladat megfogalmazásának szempontjai, követelményei.
A feladatok tervezésének javasolt lépései.
A feladattervek formai elemei.
1.4 A korrekt?ra alapelvei:
Korrekt?ratechnikai változatok.
Az egyéniés csoportos korrekt?rák problematikája.
A pozitív korrekt?ra jellegzetességei.
1.5 Az "elemző kiértékelés" fontosabb általános szempontjai:
A csoportos kiértékelés főbb típusai, esetei.
Az egyéni kiértékelés fontosabb általános szempontjai.
1.6 A tanmenet.
Az ?n. teoretikus tanmenet.
A praktikus "képes" tanmenet.
1.7 A kiegészítő tantervek.
1.8 Az óratervek, előadás vázlatok, a feladatrend, szemléltetés, irodalom lista stb. összeállítása.
2.1 A szakmódszertan elméleti kérdései.
Kutatási eredmények. (A társtudományok eredményeinek hatásai.)
Okokés tendenciák.
2.2 Az analízis-szintézis módszertani vonatkozásai:
Alkotói magatartás-modellek.
Befogadói magatartás-modellek.
2.3 Az arányos terhelés módszertani vonatkozásai:
Az elméletiés gyakorlati képzés arányos alkalmazása.
Az egyenletesés fokozatos terhelés modelljei.
2.4 A szocializáció módszertani kérdései:
"Személyre szabott" módszertani technikák.
Az individuális programon t?lmutató vállalások módszertani példái.
2.5 Nevelésetikai kérdések:
A hatáselemzés.
A nézőpontok cseréje, korlátok, látásmódok, szemléleti kérdések.
3.1 A kortárs művészetés a rajz:
A rajz rejtettés nyílt jelenléte a kortárs képzőművészetbenés a társművészetekben
sid16135219 3.2 A nem intézményes képzés lehetőségeinek módszertani áttekintése:
Típusok, változatokés lehetőségek.
A szimpozium módszer.
Csoportos alkotói technikák.

A rajz funkció-módosulásai az új médiumok, új vizuális kommunikációs formák kontextusában:
A rajz funkció-bővüílése, specializációi.
új rajzolási technikák paradigmák.
Az alkotóiés befogadói mechanizmusok változásai:
Az üzenet kódolásának, dekódolásának problematikája.
A rajzi közlésérthetősége, félreérthezősége, paradoxonai.
4. A különböző iskolatípushoz igazodó metodikai változatok problematikája:
Kontextusfüggő módszertani specifikációk, permutációk.
5. Feladatfüggő módszertani specifikációk:
A konkrét oktatási egységek módszertani vonatkozásainak elemzése.
A feladat módszertani konstrukciójaés megvalósításának tanulságai.

Tankönyvek (jegyzet, példatár, szakirodalom, esettanulmány stb.):

îrai jegyzetek
Hauser Arnold, Kapitány Ágnes, Kapitány Gábor, György Péter, Marshall Mc Luken, ifj. Csákvári
József, Király Jenő, Jung, stb., tömegkommunikációval, tömeglélektannal foglalkozó munkái
Molnár Gál Péter, Szilágyi György, Szekeres József szórakoztató művészetekkel foglalkozó művei
Ulrich Gregar , E. Patales, Eric Rhode, Georges Sadoul, Nemes Károly, Szalay Károly, Nemeskürty István, Páczél Lajos, Bíró Yvette, Carlo Lizzani, Magyar Bálint filmelméletiés filmtörténeti munkái
Paul Fussel,
Szilágyi Gábor, Moholy Nagy László, Bojár Sándor fotóművészetről szóló írásai
BBCévkönyvek tanulmányai
Hegedűs Géza, Kónya Judit, Sztanyiszlav, Blaha Lujza, Székely György, Koltai Tamás, Palasovszky
?dön, Strehler színházi könyvei,
Elmélkedések, könyvek, tanulmányok : Laurence Olivier, Chaplin, Eisenstein, Pudovkin, Ingmar Bergman, Tarkovszkij, Asta Nielsen, Fellini, Jancsó Miklós, Ny. Mihalkov, Jiri Menczel, Fassbinder