Művészettörténet

Az ismeretek ellenőrzésének módja:
féléves vizsga
Vizsgakövetelmények:
előadások anyaga , a megadott szakirodalom ismerete, önálló írásbeli dolgozat

Oktatási módszerek:
előadás, dia és mozgókép vetítés, számítógépes CD-k felhasználásával

Javasolt tanulási módszerek:
jegyzetelés, megadott szakirodalom tanulmányozása

A szemeszter végén önálló írásbeli munka.
A tantárgy feladata a szakképzés céljának megvalósításában:

A tantárgy alapvető célja felkészíteni a hallgatókat a művészettörténet tantárgy oktatására. Ezen belül meg kell ismertetni a tanári előkészítő munka lényegét, a témakörök feldolgozásának időrendisége, a szemléltetés különböző formáinak számbavétele, a szakirodalom kijelölése és feldolgozása, valamint az értékelés különböző formáinak alkalmazása tekintetében. Különös hangsúlyt kell fektetni a kortárs, illetve a huszadik századi művészet sajátos megjelenési formáinak rendszerezésére, annál is inkább, mert a legkevésbé annak a kornak a művészete ismert, illetve megértett amelyben élünk. A modern művészetekkel való foglalkozás segíthet eloszlatni a félreértéseket. Továbbá meg kell ismertetni az új szemléltető eszközök és rendszerek lehetőségeit a korszerű szemléltetés érdekében.
A tantárgy leírása, oktatandó főbb tanulmányterületek (szemeszterenként):

A tárgy a művészettörténet szaktárgyra vonatkozó módszertani sajátosságait tárgyalja. Míg a művészeti ágak többsége (pl. irodalom) kiemelt helyet foglal el a középiskolai oktatásban, addig a képzőművészetek - és ezek története - általában a vizuális kultúra, a vizualitás korszakában mellékszerepet kap. A művészettörténet oktatása a középiskolákban- részben a művészeti középiskolákban is - kívánnivalókat hagy maga után. Ez kisebb mértékben igaz a leadott tényanyag mennyiségére és minőségére is, de a legnagyobb probléma a leadott anyag szerkezetében, átadásában, megértetésének módszereiben, a szemléltetés új eljárásainak és lehetőségeinek fel nem használásában jelentkezik. A művészettörténet szakmódszertana c. tantárgy önmagában nem képes megoldani a felmerülő problémákat, de kiindulási pontja lehet a kutatásoknak s bizonyos mértékig mintát is adhat
1-. A művészettörténet alapfogalmainak és sajátos rendszerének megismertetése.
A művészettörténet fogalma, tárgya, művészeti ágak és műfajok kérdése. Művészettörténeti
módszerek, eljárások. Stílus fogalma, meghatározása, stíluskorszakok.

2. A művészettörténet tanításának célja, feladatai és értelme a középiskolában. Figyelembe kell venni az általános és a speciális, művészeti jellegű középiskolák eltérő szakmai és óraszámbeli sajátosságait. A tanár és a diák motívációja, a tanítási szituáció kérdése. A művészettörténet tanításának speciális tanári módszerei: indukció és dedukció, párbeszéd és előadás stb.

3. A művészettörténet módszereinek változása a különböző korokban. A különböző korok művészeti ágai és műfajai közötti változó arányok kérdése. Korstílus, csoportstílus, egyéni stílus. Gesammtkunst és az egységes stílus felbomlása a XX. században.
4. A tudományágak és a tantárgyak összefüggései.
Az esztétika, a filozófía, a szellemtörténet, a kultúrtörténet és a művészettörténet kapcsolata, egymásra hatásuk. Kapcsolat más tantárgyakkal: irodalom, zene, történelem stb. Paralell stílusjegyek és jellegzetességek a különböző művészeti ágakban, a tantárgyi együttműködés fontossága.
5. Források használata a művészettörténet oktatásban.
Fajtái szerint: képi (vizuális ), írott, nyelvi, stb. Jellege szerint: irodalmi, zenei, teológiai, film, fotó stb. Forráskutatás fontossága.
6. A műelemzés módszerei.
A műelemzés legfontosabb módszereinek megismertetése. Stíluskritika, a strukturalista módszer, ikonológia- ikonográfía, hermeneutika, morfológia, tipológia, művészetföldrajz, művészetszociológiai módszerek sajátosságai. A műelemzés szempontjai: a narráció, dekoráció, kontempláció és expresszió elemei alapján.
7. A műalkotás eredetisége, a mű kvalitásának kérdése.
Az eredeti mű, a műhelymunka illetve a tanítványok részvétele a műalkotás létrehozásában. Az eredeti és a másolat problémája, az utánérzés és a giccs.
8. Művészettörténet oktatás és az új médiumok.
Az internet és az intranet szerepe a vizuális ismeretszerzésben. Múzeumok és galériák az interneten és a CD-n. A művészettörténet különböző korszakainak feldolgozása interaktív formában, illetve ezek lehetőségei az iskolai oktatásban. Az interaktív ismeretszerzés "logikája", asszociációs és választási lehetőségei.
9. A kortárs művészet oktatásának problémái. I.
A "klasszikus modernizmus"(impresszionizmus, posztimpresszionizmus) világlátása. Az avantgarde mozgalmak társadalmi és művészeti meghatározása. A három út felvázolása (Cezannei-kubizmus, Van Gogh-i expresszionizmus és a Gaugain-i szimbolizmus útja 1945-ig.)
10. A kortárs művészet oktatásának problémái II.
A neoavantgarde irányzatai. (Absztrakt expresszionizmus, Pop art, Op art, Hiperrealizmus, Új realizmus, Arte Povera, Konceptuális művészet, Fluxus stb.
11. A kortárs művészet oktatásának problémái III.
A posztmodern tendenciák a hetvenes évek végétől. A posztmodern az irodalomban és a
képzőművészetben. Szembenállás a modernizmussal ?
12. Hogyan tanítsuk a művészettörténetet?
A művészettörténet, korban egymásraépülő, egymás után logikusan következő stílusait lineálisan feldolgozó módszerrel illetve ezek tanítási egységekben való elrendezésével. Ezzel részben ellentétes szempontú tárgyalási rendszerek felvillantásával (Nem történeti jellegű rendszerezések pl: technikai, műfaji, kompozíciós, figuratív-nonfiguratív stb.)
Tankönyvek (jegyzet, példatár, szakirodalom, esettanulmány stb.):
Marosi Ernő: Bevezetés a művészettörténetbe Bp. 1979. ELTE
Emlék márványból vagy homokkőből... Szerk.: Marosi Ernő Bp. 1976.
Esztétikai kislexikon (Szerk. Szerdahelyi-Zoltai)Bp. 1979.
Művészeti kislexikon (Szerk. Lajta E.) Bp. 1973
H.Wölflin: Művészettörténeti alapfogalmak Bp. 1969.
Gilbert Kuhn :Az esztétika története Bp. 1966.
Hoppál- Jankovich- Nagy- Szemadam Jelképtár Bp. 1995
Gráfik-Voit: Kultúra és szemiotika Bp.1981.
C Ripa .Iconologia 1603. Bp.1997.
Esztétikai ABC (Szerk: Csibra- Szerdahelyi) Bp. 1978.
Zoltai Dénes: Az esztétika rövid története Bp.1997
L. Menyhért László: Képzőművészeti irányzatok a XX. század második felében Nyíregyháza 1996.
A látás iskolája Tanulmányok a vizuális esztétikai nevelésről ( Szerk: Domonkos Imre) Bp. 1977
E. Panofsky: A jelentés a vizuális művészetben Bp. 1984.