Tanári diplomáimat a PTE, a MOME, JPTE, MKE szakirányú képzésein szereztem, (rajz –földrajz tanár, mozgókép és médiaismeret tanár, vizuális környezetkultúra tanár múzeumpedagógia szakirány, képzőművészet-terapeuta szakirány, Szakvizsgázott gyakorlatvezető mentortanár szak). Mesterpedagógusként 2017 óta vizuális kultúra szaktanácsadó vagyok. Közel 40 éve vagyok a tanári pályán. Rajzot, médiát, művészettörténetet tanítottam, múzeumpedagógiai foglalkozásokat tartottam ez idő alatt. Jelenleg a Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskola foglalkoztat. Rajztanárként országos és nemzetközi pályázatokon, versenyeken, OKTV - ken általában szép sikerrel szerepeltünk tanítványaimmal. Mindezek közül külön kiemelem, a Ludwig Múzeum és a Deák 17 Galéria által szervezett „Van művészi vénád?” pályázatot, amelynek országos 1. helyezettként kijutottunk a pozsonyi nemzetközi találkozóra. A tanítványok közül sokan választották érettségi tárgyként a rajz- és műalkotás elemzés, illetve a művészettörténet tantárgyakat, és tanultak tovább ez irányban. Pedagógiai munkámban elsőrendű a technikák, művészettörténeti alapismeretek átadásán túl az egyéni útkeresés segítését az alkotói folyamatokban. Ezért csoportos és egyéni foglalkozásokon a művészetpszichológia és az esztétika fő kérdései mentén közelítjük meg adott témákat. Előtérbe helyezem a művészet funkció közül az expresszivitás felszabadító erejét, mely elősegíti az egyéni és közösségi problémák megértését és megoldásainak keresését, pozitív életszemlélet kialakítását. Szívesen alkalmazom a projekt módszert, tanévenként más- más témával. Nagyra értékelem a múzeumi környezetben tartott foglalkozásokat is, hiszen az eredetei alkotások inspirációs hatása utolérhetetlen forrás a művészet megértése és gyakorlása terén. A tanulókkal igyekszem megismertetni, és megszerettetni a kortárs művészetet. Az elmúlt években csatlakoztam a drámatagozatos diákjaimmal követő iskolaként a Magyar Tudományos Akadémia kísérleti programjához, a Moholy- Nagy Vizuális Modulokon (a 21. sz. képi nyelv világának tanítása) belül a 4. (kortárs vizuális művészet) kipróbálásával. A modul feladata a kortárs művészet iránti érzékenyítés, előtérbe helyezi a beszélgetést, kísérletezést, a nézőpont váltásra való törekvést, koncepcióalkotás alapján történő alkotást. Nagyon kedvelik a diákok, úgy érzem többször sikerült feloldani szorongásukat, motiválni vizuális tehetségüket. A kutatások vezetője Dr. Kárpáti Andrea volt. Úgy érzem, hogy a művészet jelenléte bármilyen szinten jelen kell, hogy legyen egyre agresszívvá váló elidegenedő társadalmunk életében. Hiszek az alkotás és a szépség jobbító és tisztító erejében. Ezért tartom fontosnak az iskolain kívül szabadidős képző- iparművészeti programok minél szélesebb körű működtetését, hiszen minél több lehetőséget kell adni a magas és hétköznapi művészet közötti szakadék áthidalására. Legyen szó gyerekről, felnőttről, idős emberről, soha sincs késő. Többször vettem részt kisebb előadással a budapesti Művészetpedagógiai Konferencián. Nagy örömömre 2023-ban MROE nívódíjjal értékelte tanári és tehetséggondozó munkámat
Styrna Katalin
Művészettörténet- rajz-média tanár
rajz-vizuális kultúra szaktanácsadó, mesterpedagógus